CALIDAD DE UN ENTORNO VIRTUAL PARA ELAPRENDIZAJE.
CALIDAD DE UN ENTORNO VIRTUAL PARA EL APRENDIZAJE.
Las tecnologías digitales aparecen como las formas
dominantes para comunicarse, compartir información y conocimiento, investigar
organizarse y administrar.
Este tema nos ayudara a comprender mejor la importancia de las
tecnologías en la actualidad y lo que repercute positivamente en la educacion
hoy en día.
Cuando hablamos de educacion digital nos referimos a un
gran conocimiento que se transforma a los nuevos contextos educativos,
produciendo una serie de cambios y transformaciones en las formas en que nos
representamos y llevamos acabo los procesos de enseñanza aprendizaje.
Principalmente reconozcamos la importancia que tiene la Tecnología
en el ámbito educativo en la actualidad, pues recordemos que hoy en día las
modalidades virtuales han tenido un gran impacto en la educacion ya que
llegaron las nuevas plataformas virtuales en donde se logró la educacion a
Distancia.
La educacion a distancia es un tipo de modelo educativo a
través del cual se atienden distintos niveles educativos , aunque usualmente se
aplica ala educacion superior , en la que se incluye el posgrado.
Su aplicación se ha popularizado en la tecnología y el uso común de la tele información en muchas de las actividades diarias.
En la calidad de la educación virtual se identifican, tres etapas de desarrollo. En una primera etapa, la calidad se ha entendido en términos de lo “tecnológico”; así, la evaluación y gestión de la calidad están en función de la adquisición y utilización de plataformas educativas, servidores con capacidad importante, soporte técnico especializado, equipo de personal especializado en tecnología, implementación de tecnología avanzada, a través de simuladores, animaciones, entre otros, rapidez en la navegación y posibilidades de integración de variedad de recursos multimedia.
En una siguiente etapa ha surgido una preocupación por la presentación de los contenidos y los materiales educativos, y se han dirigido los esfuerzos hacia la producción de contenidos educativos llamativos, interactivos y con diseño de orden publicitario. En esta etapa se originó el concepto de diseño instruccional, que se refiere a las adecuaciones de los materiales de estudio, de acuerdo con las características de aprendizaje de los sujetos, a partir de sus habilidades perceptivas y posibilidades de interacción. Aquí, la evaluación y la gestión se centran en la calidad visual de los objetos, la calidad estética y la usabilidad de las herramientas, el diseño gráfico, las opciones de evaluación, los materiales complementarios y los recursos de apoyo, entre otros
Asimismo, se ha desarrollado una tercera etapa, en un enfoque de calidad centrado en lo metodológico, que media con lo tecnológico la función pedagógica del entorno de aprendizaje y los aspectos organizacionales o institucionales. En esta última etapa, el énfasis está en el entramado de decisiones que se deben tomar, de acuerdo con todas las variables que entran en juego en el proceso formativo.
Para desarrollar un proceso educativo de calidad desde un concepto de calidad integrador o sistémico es pertinente, inicialmente, revisar el aspecto socio-histórico-contextual de las necesidades de aprendizaje de los colectivos humanos para su desarrollo. “Cuestiones tales como a quiénes queremos formar y para qué son centrales para tomar decisiones. Y serán determinantes para decidir si lo adecuado para ello es o no e-learning, si debemos usar tal o cual tecnología, etc.”
REFERENCIAS:
Aguerrondo, I. (2004). La calidad de la educación: Ejes para su definición y evaluación. Calidad y equidad en la educación. Organización de los Estados Americanos. Recuperado de http://www.oei.es/calidad2/aguerrondo.htm
Alemán, L. Y.; Sancho-Vinuesa, T. y Gómez Zermeño, M. G. (2015). Indicadores de calidad pedagógica para el diseño de un curso en línea masivo y abierto de actualización docente. RUSC. Universities and Knowledge Society Journal, 12(1), 104-119. doi:http://dx.doi. org/10.7238/rusc.v12i1.2260
MARIA CAROLINA MORENO-SALAMANCA. Aprendizaje Cooperativo en Educación Virtual y el Rendimiento Académico. Revista Lengua y Cultura, [s. l.], v. 4, n. 8, p. 64–71, 2023. DOI 10.29057/lc.v4i8.10104. Disponível em: https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsdoj&AN=edsdoj.b6e677d150c644ea8de3637607008d91&lang=es&site=eds-live&scope=site. Acesso em: 31 jan. 2024.